Atelier en direct le mercredi 25 novembre à 13 h 30
Tu relances, tu motives, tu passes dans les rangs… et le soir, tu as l'impression d'avoir porté ta classe à bout de bras.
Et si une partie de ce que tu fais pour mettre tes élèves au travail les empêchait, en fait, de travailler ?
Un atelier en direct pour comprendre pourquoi certains réflexes de mise au travail se retournent contre toi, et par quoi les remplacer dès ton prochain cours. Du CP au lycée.
Je mets mes élèves au travail
- L'atelier en direct, adapté à ta classe
- Ton support à remplir, du CP au lycée
- 15 jours de questions-réponses avec moi sur WhatsApp
Tu connais cette scène par cœur.
La consigne est au tableau. Tu l'as expliquée. Deux fois. Et pourtant…
Il y a celui qui cherche sa trousse. Celle qui attend que tu passes pour commencer. Les deux du fond qui bavardent. Et celui qui regarde la mouche au plafond.
Alors tu fais ce que tout le monde fait. Tu relances. Tu passes dans les rangs. Tu répètes. Tu encourages celui-ci, tu recadres celui-là. « Allez, tu fais l'exercice. Allez… »
Et à la fin de l'heure, le constat est toujours le même : c'est surtout toi qui as travaillé. Eux, ils se sont laissé porter.
Ce n'est pas que tu t'y prends mal. C'est que porter une classe entière, heure après heure, c'est lourd. Et tu sens bien que si tu lâches, tout s'effondre.
En salle des profs, l'explication est toujours la même. Les élèves ne sont plus motivés. Les parents ne suivent plus. C'était mieux avant.
Et derrière, il y a une idée qu'on a toutes et tous apprise sans jamais la questionner : les élèves doivent se mettre au travail. Et quand ils ne s'y mettent pas, c'est à toi de les y pousser.
Alors tu pousses. Plus fort. Tous les jours.
Sauf que tu le vois bien : ça ne marche pas. Ou alors 10 minutes, avec les 3 élèves qui n'en avaient pas besoin. Et ça te vide.
Là, je te préviens, je vais être un peu directe.
Tes élèves, tu ne vas pas les changer. Leurs parents non plus. Ce n'est pas là que tu as du pouvoir.
Le seul élément du problème sur lequel tu peux agir, c'est ce que tu mets en place dans ta classe.
Ce n'est pas une question de faute. Tu fais ce qu'on t'a appris à faire, comme tout le monde. C'est une question de levier.
Et ce qu'il faut bien voir, c'est qu'une partie des réflexes qu'on a toutes et tous pour mettre les élèves au travail sont contre-productifs. Pas parce qu'ils sont mal faits. Parce qu'ils te gardent, toi, au centre : c'est toi qui travailles, eux qui attendent.
Bonne nouvelle : ça se change simplement, pour que ce soient tes élèves qui travaillent pendant l'heure. Pas toi.
Pendant un atelier en direct de 1 h 30, je te montre pourquoi certains réflexes de mise au travail se retournent contre toi. Et surtout, par quoi les remplacer.
Tu repars avec ce qu'il faut mettre en place à la place, adapté à ta classe pendant l'atelier, et prêt à tester dès ton prochain cours.
Je ne vais pas te mentir : la première fois, ce ne sera pas parfait. C'est normal. Tes élèves ont, eux aussi, des années d'habitude derrière eux.
Mais ce sera ta première marche. Et chaque fois que tu recommences : ça marche, tu gardes ; ça ne marche pas, tu enlèves.
Ce qu'il y a dedans
Je montre, tu appliques tout de suite à ta classe.
L'atelier de 1 h 30 en direct
Je déroule, tu prépares ce que tu vas tester dans ta classe.
Ton support à remplir
Valable dans toutes les matières, du CP au lycée, pour noter ce que tu changes et ce que tu observes.
15 jours dans un groupe WhatsApp avec moi
Tu poses toutes tes questions pendant que tu testes en classe, je réponds.
Le replay à vie
Si tu ne peux pas être là en direct, ou pour revoir un passage avant ton cours.
C'est pour toi si...
- tu as l'impression de travailler plus que tes élèves pendant l'heure ;
- tu passes tes cours à relancer, répéter, recadrer, et ça te vide ;
- tu ne crois plus vraiment à « ils ne sont pas motivés » comme seule explication ;
- tu es prête à changer quelque chose dans ta façon de faire, une marche à la fois.
Ce n'est pas pour toi si tu cherches une recette magique qui marche du premier coup, ou une méthode pour tenir ta classe par plus d'autorité. L'atelier ne s'adresse pas non plus à la maternelle.
Qui je suis
Je suis Marie-Camille. J'ai enseigné la physique-chimie pendant 18 ans, de la 6e à la terminale. Moi aussi, j'ai passé des heures à porter mes classes à bout de bras.
J'ai construit la classe adaptative à partir de la recherche, je l'ai testée dans ma classe, et j'ai accompagné plus de 900 profs à la mettre en place.
J'ai fait toutes les erreurs avant toi.
1 h 30 pour arrêter de porter ta classe, et voir tes élèves se mettre au travail pendant l'heure
27 €
L'atelier a lieu le mercredi 25 novembre 2026 à 13 h 30. Si tu ne peux pas être là, tu reçois le replay le lendemain.
Je mets mes élèves au travailUne question avant de t'inscrire ? Écris-moi à [email protected]
DES QUESTIONS ? Contactez-nous sur [email protected]
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